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牛津大學(xué)曾發(fā)布一個報告，預(yù)測在未來的20年里，即人工智能時代，有一半的工作將被機器所代替。

（來源于牛津大學(xué)報告）

編程是人工智能時代的基礎(chǔ)語言，重要性不言而喻。但數(shù)據(jù)顯示，2019年美國已有超過44%中小學(xué)生在學(xué)習(xí)少兒編程，而中國的少兒編程滲透率不到1%。為什么美國少兒編程的普及率能那么高？細(xì)細(xì)研究，或許能給中國少兒編程行業(yè)一些啟發(fā)。

教育環(huán)境的支持度

美國開始推廣少兒編程大約是在2013年前后，時間并不是很長，但比中國早了差不多5年時間。美國政府和美國科技界具有影響力的人物都認(rèn)識到編程的重要性，并且愿意站出來推廣編程。

2013年12月，數(shù)百萬的美國K-12孩子們參與了奧巴馬總統(tǒng)倡導(dǎo)的全國范圍內(nèi)的題為"Hour of Code"的活動。微軟的比爾蓋茨和Facebook的小扎也積極投身此次活動中，提供大量免費計算機科學(xué)課程教育資源。

2016年1月，奧巴馬總統(tǒng)啟動了"Computer Science for All" Initiative，計劃向每一位K-12的孩子提供計算機科學(xué)與數(shù)學(xué)的教育課程，美國各州撥款總計40億美元，其中1億美金的計算機教育專項資金直接撥到各個學(xué)區(qū)，并要求部分高中必修計算機編程學(xué)分。

在眾多具有影響力人物的推廣下，在大多數(shù)美國家庭的教育理念里：計算機編程對于兒童來說其實就是一種用于創(chuàng)造的藝術(shù)，其內(nèi)容包羅萬象，從計算機場景游戲和手機APP乃至計算機模型統(tǒng)統(tǒng)都可以囊括在這種藝術(shù)創(chuàng)造的范圍之內(nèi)。不僅如此，他們同時也認(rèn)為：計算機編程是像閱讀和寫作一樣應(yīng)該被孩子擁有的最基本的能力之一，不管孩子以后選擇的是怎樣的職業(yè)。

美國教育理念環(huán)境對編程教育的高支持度，是美國少兒編程能快速大范圍推廣的重要原因之一。中國少兒編程目前還處于市場教育階段，從2017年國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提到，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與編程教育學(xué)軟件及游戲的開發(fā)和推廣，才真正掀起中國少兒編程熱度。中國家長的受教育程度參差不齊，大范圍上對編程重要性的認(rèn)知還較為欠缺，需要更多公眾性人物的推廣和普及。

中美教育體制截然不同

中美教育體制的截然不同，讓中美少兒編程的普及速度、少兒編程企業(yè)發(fā)展方向完全不同。我們可以看到中國的少兒編程以 2C 教育培訓(xùn)服務(wù)模式為主，而美國則以2B 或 2C 教育軟硬件工具的銷售為主要商業(yè)模式。

中美商業(yè)模式的不同主要是因為中國教育是"考試制"，美國教育是"申請制"。中國通過統(tǒng)一的選拔性考試遴選人才，各高校基本沒有招生的決定權(quán)，考生填報志愿后由國家統(tǒng)一安排投檔。而美國高校的諸多評判標(biāo)準(zhǔn)中沒有一項是統(tǒng)一的、選拔性的考試，會包含如推薦信、豐富的課外活動、突出的領(lǐng)導(dǎo)力、出色的面試等內(nèi)容，招生決定權(quán)在各高校手中，學(xué)生逐個申請高校，由各校自主裁決。

美國高等教育相關(guān)的評估環(huán)節(jié)，SAT/ACT/AP 等標(biāo)準(zhǔn)化考試以及各高中的校內(nèi)考試成績并非是第一影響因素。學(xué)生更愿意在課外活動、推薦信等含金量更高的考核指標(biāo)方面下工夫。 這些因素從根本上決定了美國缺乏形成巨大教培服務(wù)市場的土壤。除此之外，人口少、 人力成本高等也在一定程度上限制了美國重人力、重運營的教培服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。因此，可以看到全美最大少兒編程服務(wù)公司 Tynker ——美國地區(qū)注冊人數(shù) 2,250 萬人，是編程教育軟硬件工具平臺科技公司。在美國，對少兒編程重視，并有先進(jìn)的工具平臺，就能讓少兒編程更好地普及全國。

中國高考選拔性考試制度，讓考試輔導(dǎo)培訓(xùn)成為大部分學(xué)生與家長的剛需。國家推行中小學(xué)減負(fù)令和素質(zhì)教育改革，校內(nèi)的應(yīng)試教育持續(xù)弱化，學(xué)生和家長轉(zhuǎn)戰(zhàn)校外培訓(xùn)輔導(dǎo)，進(jìn)一步推動了應(yīng)試考試培訓(xùn)輔導(dǎo)市場的發(fā)展。目前，編程教育還未成為全國通考的基礎(chǔ)學(xué)科，只在浙江、重慶等少部分城市納入中高考，加之原本的語數(shù)英等學(xué)科教育的任務(wù)繁重，很多學(xué)生和家長無更多心力顧及編程這門"未來學(xué)科"，導(dǎo)致中國少兒編程教育滲透率增長不如預(yù)期。

中美教育體制的不同，讓促進(jìn)中美少兒編程行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素是不一致的。中國少兒編程與高考學(xué)科強相關(guān)，目前少兒編程還未成為全國普及的學(xué)科教育，滲透率自然低。

中國少兒編程發(fā)展

未來三年，中國少兒編程教育將在中國教育體制國情下飛速發(fā)展，全國滲透率或達(dá)30%。推測的主要來源是：一方面國家政策推動速度在加快，另一方面是少兒編程企業(yè)已探索出較為成熟的商業(yè)模式。國家出臺鼓勵中小學(xué)少兒編程發(fā)展的政策頻率在增加，并且對于人工智能專業(yè)的重視也是越來越高，如教育部、國家發(fā)展改革委、財政部2月份印發(fā)的《關(guān)于"雙一流"建設(shè)高校促進(jìn)學(xué)科融合 加快人工智能領(lǐng)域研究生培養(yǎng)的若干意見》，這將進(jìn)一步推動少兒編程行業(yè)發(fā)展。

2017年起涌現(xiàn)一批少兒編程企業(yè)，經(jīng)過幾年發(fā)展已有企業(yè)探索出適合中國教育環(huán)境的成熟商業(yè)模式，比較看好的是以AI技術(shù)為核心的和碼編程、核桃編程。編程行業(yè)依附計算機，是人與計算機的交互，更注重實踐練習(xí)，通過AI技術(shù)開發(fā)互動課件不但更適合孩子學(xué)習(xí)編程，還能經(jīng)濟規(guī)模最大化。一對一直播或者一對六小班課形式，對師資的要求過高，難以規(guī)模盈利。

相對下，和碼編程會更適宜中國現(xiàn)階段的發(fā)展。因為其課程體系是結(jié)合中國義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材和美國K12計算機標(biāo)準(zhǔn)，幫助孩子提升數(shù)理思維和掌握編程技能。這樣滿足了孩子家長對學(xué)科成績提升的需求，又能讓孩子為智能時代做好充足準(zhǔn)備。在今年開春在線教育熱潮下，和碼編程即將突破100萬，覆蓋北京、上海、廣州等85個城市，遍布英國、美國、新加坡、加拿大等23個國家地區(qū)。市場的熱烈反饋也在進(jìn)一步肯定AI技術(shù)下的少兒編程培訓(xùn)模式。

期待越來越多的中國少兒編程企業(yè)的快速發(fā)展，讓少兒編程在中國盡早全面普及。

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