在人工智能蓬勃發(fā)展的時代，AI的橫空出世給教育帶來了全方位的機遇與挑戰(zhàn)，教育行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。
日前，高途教育科技集團聯(lián)合創(chuàng)始人羅斌在北京總部接受了新華網(wǎng)記者的專訪，就AI賦能教育變革、體教融合發(fā)展新模式以及未來教育圖景等話題進行了深入探討。
追溯盈利背后的AI動因
高途作為一家有著深厚科技教育基因的企業(yè)，在AI領域的布局與發(fā)展一直備受社會各界的關注。
今年2月，高途宣布接入DeepSeek大模型。3月，聯(lián)合明星推出AI口語學習產(chǎn)品，在短時間內(nèi)實現(xiàn)盈利。高途發(fā)布的2025財年第一季度財報顯示，第一季度營收約15億元人民幣，同比增長近58%；凈利潤1.24億元，亮眼成績備受矚目。市場紛紛對此產(chǎn)生好奇這一轉(zhuǎn)折的背后到底發(fā)生了什么，原因何在？
“好多人認為高途是最近幾年才開始投入AI，其實不是。實際上2014年成立之初，我們就定位自己是一家科技教育公司，就開始投入并使用AI的技術(shù)了。”羅斌告訴記者。
那么，這些年來AI對高途業(yè)務帶來的影響是什么？在羅斌看來，有兩個核心維度，一是貼近客戶，幫助學員提高學習效率和學習效果，提高客戶價值；另一方面是在企業(yè)內(nèi)部，在AI的助力下，老師和業(yè)務的工作變得更加專業(yè)，更加高效。
“從經(jīng)營結(jié)構(gòu)上看，高途盈利好像是今年一季度發(fā)生，但實際上，在客戶價值提升和企業(yè)經(jīng)營效率改善方面，高途對AI的投入是一如既往的，現(xiàn)在是到了‘開花結(jié)果’的節(jié)點。”他回應。
AI賦能數(shù)字教育變革 高途推出“三師”教學模式
2025北京高考作文題目“當數(shù)字閃耀時”，提及數(shù)字在日常生活中出現(xiàn)的多種場景。
數(shù)字在教育中的應用，正是我國積極推進教育數(shù)字化改革的實踐與探索。近年來，隨著AI在多個教育場景下的應用，數(shù)字教育的圖景迎來變革與突破。
高途正由最初的“名師+二講”的雙師模式向“主講授課+二講服務+AI伴學”的“三師”教學模式轉(zhuǎn)變，AI在教學、教研中的深度融合，為老師和學生都帶來了顯著的幫助。
“在高途的教育體系中，老師在教學過程中擔任著教研老師、主講老師、二講老師、學習顧問四個角色。秉持‘AI無處不在，無時不在（All with AI, Always AI.）’的戰(zhàn)略，AI在我們每個老師角色中都得到了很好地運用，幫助他們實現(xiàn)了工作效率和專業(yè)度的提升，簡單用四個字概括就是‘多快好省’。”羅斌介紹。
回到學生的角度，羅斌認為最重要的是貼合學生的個性化需求，“傳統(tǒng)的教育方式是一個老師面向所有的學生，用同樣的進度、同樣的內(nèi)容。但在實際學習過程中，不同學生的反應是不一樣的，有的學生覺得太簡單了，有的學生覺得難。我們在思考的是如何用 AI 為學生提供更加個性化、定制化的解決方案，打造一個真正意義上能夠全天候陪伴學生的 AI助手，以類似老師的角色了解學生的狀態(tài)，為其提供針對性的互動教學。”
“我們把AI融入到老師工作流中的角色稱之為‘師伴’，在面對學生和用戶端提供的AI互動功能叫做‘學伴’。我們希望通過這兩個維度下AI功能的介入，讓整個教學過程變得更加專業(yè)和有效。”羅斌說。
同時，隨著AI在教育領域的廣泛應用，政策合規(guī)成為重要議題。教育部近期發(fā)布的《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》，明確禁止AI替代教師核心職能，這與高途一直秉持的“AI無論怎么發(fā)展，都不能取代老師”理念一脈相承，“AI永遠是老師的好幫手、好助手，但它無法替代老師在知識水平、學習習慣、學習目標和人格塑造等方面的重要作用。”羅斌強調(diào)。
聚焦PER導向 滿足多元化需求
作為高途集團大學生與成人業(yè)務的負責人，羅斌在大學生和成人業(yè)務領域也有著明確的戰(zhàn)略布局。
他介紹，針對這一群體需求多樣化、學習狀態(tài)差異大、時間有限等特點，高途大學生與成人業(yè)務提出了“專業(yè)（Professional）、高效（Efficient）、結(jié)果導向（Result-Oriented）”的產(chǎn)品設計理念。
“結(jié)合AI的能力，大學生跟成人業(yè)務板塊正在推進‘智學過考’的產(chǎn)品形態(tài)。”羅斌稱，通過對課程知識點的精細拆解，AI為每個學生規(guī)劃個性化的學習路徑，實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容、高效學習和明確學習結(jié)果的目標。
這種產(chǎn)品形態(tài)類似于智能駕駛的“端到端”解決方案，從學生的當前狀態(tài)出發(fā)，先確定好學習目標，然后根據(jù)學生自身的特點規(guī)劃最佳的學習路徑，讓學生能夠更有針對性地投入學習，從而滿足這一群體個性化、多元化的學習需求。為了更好地實現(xiàn)個性化學情采集和自適應學習，高途也結(jié)合智能硬件的能力，開發(fā)了專屬的過考Pad。
精神相契 探索“體教融合”新路徑
在國家全面推進體教融合戰(zhàn)略背景之下，高途自去年起陸續(xù)與多個中國國家隊開展合作，為國家隊運動員和教練員打造體系化、專業(yè)化、定制化的教學服務，助力體育人才的綜合能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。
5月27日，高途宣布成為中國國家游泳隊、中國國家花樣游泳隊官方學習合作伙伴，這是繼中國國家跳水隊之后，高途在體育人才教育領域布局的重要進展。
羅斌介紹，接下來在服務中國國家隊的過程中，會關注幾個維度，第一，進一步升級產(chǎn)品，聯(lián)合研發(fā)更常用、更有針對性的英語學習內(nèi)容；第二，學和練相結(jié)合，通過更多練習場景，實現(xiàn)對話能力的提升；第三，結(jié)合更多AI技術(shù)提供類似伴學的產(chǎn)品，來幫助國家隊學員增強練習和自主學習的可能性。
“高途跟中國國家隊的合作不僅是在教育產(chǎn)品方面，更希望在運動精神和教育精神上融合。高途的口號叫做‘名師出高途’，其實優(yōu)秀老師和學生之間的關系與優(yōu)秀教練和優(yōu)秀運動員之間的關系是非常相似的，希望通過雙方的合作讓體育精神與學習精神相得益彰，更好地促進學生全面發(fā)展。”羅斌憧憬。
2025北京高考作文題目“由‘第二次呼吸’說開去”，運動員在中長跑時會出現(xiàn)“極點”反應，但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，越過極點后，身體會重獲活力，奔跑會進入新階段，讓考生思考生活中很多領域都存在類似的現(xiàn)象。
該題目旨在讓學生以體育運動中的現(xiàn)象為切入口，分析社會現(xiàn)象，這背后正是教育部門想讓學子們將體育精神與教育精神高度融合，進而指導他們在社會生活中的方方面面。
這種教育的立意，同高途與中國國家隊合作，希望把這種理念和精神傳遞給更多的人群，以國家隊的榜樣作用，激勵新一代青少年點燃學習興趣，培養(yǎng)合作能力與習慣，塑造積極拼搏的健康人格的做法，殊途同歸，不謀而合。
以人為本 構(gòu)建個性化學習生態(tài)
展望未來，羅斌認為，以“學生為中心”的個性化學習將成為主流，從“一對多”的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;多對一”的服務模式。
高途認為，AI始終應以人為本，以人為中心，教育將經(jīng)歷從“有沒有”“好不好”到“會不會”“愛不愛”的轉(zhuǎn)變。
在“會不會”方面，教育應像“醫(yī)院就診”一樣，為學生提供從診斷到治療的全程服務，幫助其從當前狀態(tài)實現(xiàn)學習目標。在“愛不愛”方面要關注學生的學習動力和目標感，通過導學、督學和伴學等方式，激發(fā)學生興趣，陪伴其克服困難，提高學習體驗和效果。
“不管通過人還是科技做好這一部分，相信每個學生都能在學習過程中獲得更好的體驗和習得，真正幫助每個學員變得越來越好。”羅斌信心滿懷地講。
人工智能風起云涌，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，一場場令人期待的數(shù)字變革正在次弟花開。
憑借在教育科技方面的AI基因，大學生和成人教育的PER導向，體教融合的深度探索，以及多元化的戰(zhàn)略布局，高途有望在教育科技的浪潮中引領變革，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的學習體驗，推動教育行業(yè)向更高水平發(fā)展。
來源：新華網(wǎng) （記者 高方圓）
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