六月一年一度最重要的事情——高考已經(jīng)結(jié)束，很多高考生的家人一顆懸著的心總算可以先放一放，接下來(lái)就是等待出成績(jī)，等待志愿填報(bào)了。事實(shí)上，成績(jī)出來(lái)后志愿填報(bào)環(huán)節(jié)的重要性，一點(diǎn)也不輸高考本身。
大多數(shù)考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿的時(shí)候存在信息不對(duì)稱，對(duì)相關(guān)的院校和專業(yè)以及未來(lái)的就業(yè)發(fā)展方向認(rèn)識(shí)不清晰，對(duì)自身的情況不夠了解，過(guò)分追求熱門(mén)專業(yè)、某特定城市熱門(mén)院校；有時(shí)候父母長(zhǎng)輩越俎代庖，并沒(méi)有綜合考慮考生實(shí)際情況或觀念陳舊并未適應(yīng)日新月異、復(fù)雜多變的現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境等。這樣不光可能選不到理想的院校、理想的專業(yè)，有些即使認(rèn)為當(dāng)時(shí)做出了最明智的選擇，真正進(jìn)入大學(xué)校園甚至畢業(yè)就業(yè)后也會(huì)后悔。
對(duì)于以上問(wèn)題，可以看出志愿填報(bào)是一個(gè)需要信息大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)搜集，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富積累，分析決策客觀全面的一項(xiàng)工作。而大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)并不具備這樣的全面的能力和技能，因此很多家長(zhǎng)會(huì)私下求助自己孩子的高中老師幫忙填寫(xiě)志愿，但家長(zhǎng)人數(shù)居多、學(xué)生情況各異，老師精力有限，根本顧不過(guò)來(lái)。去年張雪峰團(tuán)隊(duì)大火，幾次登上熱搜，很多家長(zhǎng)心甘情愿重金找專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)填報(bào)志愿，為孩子進(jìn)入更好的院校，選擇更優(yōu)專業(yè)，擁有更美好的未來(lái)。
科技應(yīng)平等服務(wù)每個(gè)人 清華團(tuán)隊(duì)用AI賦能高考志愿填報(bào)
2025年更多的人擁有了使用AI工具的神奇體驗(yàn)。人工智能的優(yōu)勢(shì)在于其能夠處理和分析大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)，并從中提取有價(jià)值的信息。而志愿填報(bào)的本質(zhì)也就是在紛繁的院校、專業(yè)、環(huán)境、擇業(yè)等信息中提取到有效成分，并進(jìn)行分析處理，最終得出最優(yōu)選?？梢哉f(shuō)，今年的考生享受AI志愿填報(bào)工具的紅利正當(dāng)其時(shí)。
本著“科技應(yīng)該平等服務(wù)于每個(gè)人”這一理念，一群清華學(xué)子們走到了一起，并利用AI開(kāi)發(fā)出了可以幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好的填報(bào)高考志愿的小程序“在問(wèn)志愿星”。
自稱“小鎮(zhèn)做題家”的許展瑋在研究市場(chǎng)上各種已有的志愿填報(bào)工具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多工具還是存在價(jià)格貴、排位機(jī)制不透明、操作冗繁等問(wèn)題。始終相信教育可以改變命運(yùn)，志愿填報(bào)和考試一樣重要的他和其他的幾位團(tuán)隊(duì)成員全心投入這款“在問(wèn)志愿星”，希望通過(guò)這款產(chǎn)品真正意義上為每一位學(xué)生在填報(bào)志愿這項(xiàng)重要的抉擇中提供幫助?；趯?duì)教育行業(yè)的深度理解和在這個(gè)領(lǐng)域長(zhǎng)期的摸索并積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，在小程序出版發(fā)布的當(dāng)天，許展瑋自信地在朋友圈寫(xiě)下“如果我高考那年有這樣產(chǎn)品，那我的人生可能是另一種結(jié)局。”科技就應(yīng)該平等服務(wù)于每個(gè)人，讓每一位寒窗苦讀的學(xué)子，在取得成績(jī)后都可以通過(guò)最先進(jìn)的科技手段，來(lái)探尋到最適合自己的院校、專業(yè)和未來(lái)發(fā)展。
快捷、自主、低價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化 “在問(wèn)志愿星”生成萬(wàn)字PDF報(bào)告
“在問(wèn)志愿星”提供的服務(wù)很純粹：填入分?jǐn)?shù)、職業(yè)意向、性格特質(zhì)、學(xué)費(fèi)區(qū)間等個(gè)性化信息，由大模型從分?jǐn)?shù)、發(fā)展通道、專業(yè)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、個(gè)人特質(zhì)和資源支持六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)分，排出分?jǐn)?shù)從高到低最合適的五個(gè)志愿，并提供一份萬(wàn)字PDF報(bào)告，包含每個(gè)志愿上至學(xué)科排名下至宿舍空調(diào)的情況介紹，以及貼合填入信息的優(yōu)劣勢(shì)分析。
“在問(wèn)志愿星”是一款快捷、自主、低價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的小程序產(chǎn)品，讓優(yōu)質(zhì)資源更普惠共享。團(tuán)隊(duì)成員之一的沈童童當(dāng)年選擇新聞學(xué)作為第二學(xué)位時(shí)，還沒(méi)有“別報(bào)新聞學(xué)”的說(shuō)法。她相信信息素養(yǎng)在這個(gè)時(shí)代是重要的，并試圖在產(chǎn)品設(shè)計(jì)上授人以漁，堅(jiān)持加入“增強(qiáng)搜索”功能，讓考生和家長(zhǎng)知道除了AI篩過(guò)一輪的的信息，還有哪些信息在決策中是重要的，可以向哪個(gè)方向去尋找。
借力AI留住“人”的自主性 “在問(wèn)志愿星”重用戶體驗(yàn)
團(tuán)隊(duì)另外一位成員聶祎昕從大一起已經(jīng)擔(dān)任了六年招生組的志愿者，對(duì)接清華分?jǐn)?shù)線上的高三學(xué)生。盡管是同齡人中最優(yōu)秀的一批，他感到大多數(shù)聯(lián)系的學(xué)生對(duì)于專業(yè)并不是很了解，整體上還是會(huì)趨于選擇熱點(diǎn)的專業(yè)，但是不太會(huì)結(jié)合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)選擇合適的專業(yè)。作為解決方案，提供信息、考慮個(gè)性、輔助決策是在問(wèn)志愿星功能的主線。
填入分?jǐn)?shù)和要求之后，“在問(wèn)志愿星”能夠有效率地全面搜集信息并一一呈現(xiàn)：有六個(gè)維度的打分，有報(bào)告中具體的優(yōu)劣勢(shì)分析，對(duì)AI查找到的網(wǎng)絡(luò)信息標(biāo)注來(lái)源并可鏈接跳轉(zhuǎn)等等。用可見(jiàn)的步驟與過(guò)程，塑造可靠的AI。
“在問(wèn)志愿星”注重用戶體驗(yàn)。在當(dāng)下很多志愿填報(bào)的大平臺(tái)接入了AI問(wèn)答的對(duì)話框，實(shí)際很容易像售后的全自動(dòng)客服，存在轉(zhuǎn)人工的無(wú)力。AI對(duì)話框客觀存在上下文語(yǔ)境的技術(shù)難點(diǎn)，對(duì)用戶的AI素養(yǎng)也要求較高。為了令更廣大群體便捷獲取信息，“在問(wèn)志愿星”的設(shè)計(jì)主動(dòng)去適應(yīng)用戶。家長(zhǎng)不需要專門(mén)了解AI工具怎么用，甚至?xí)媸謾C(jī)的爺爺奶奶輩也可以填寫(xiě)。
“在問(wèn)志愿星”留下了“人”的自主性。五個(gè)推薦志愿實(shí)際填報(bào)時(shí)采納幾個(gè)、按什么順序，由人來(lái)決策。如果決策過(guò)程需要親友、老師一起參謀，PDF報(bào)告的形式也易于分享。決策需要更多信息時(shí)，可以按照?qǐng)?bào)告中“增強(qiáng)搜索”部分的提示在不同平臺(tái)提問(wèn)或與知情人建聯(lián)。比如對(duì)有留學(xué)深造意向的用戶，提示檢索國(guó)家公派出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目，查找學(xué)科的聯(lián)培機(jī)會(huì)和門(mén)檻要求；聯(lián)系學(xué)校國(guó)際交流處，詢問(wèn)資助與獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目情況等。
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